下课了，张老师还在批作业，这时候，班级赵小娜同学找到张老师，说自己带的100元钱丢了，请老师帮忙找找。

    张老师听她带的100块钱丢了，愣了一下，为了确定事实真相，问道，确定是带的100元吗？

    什么样的？

    赵晓娜说确定，一张100的，早上姥姥刚给的，说要买文具，姥姥没有零钱，就给了100元。

    早上来了以后就放到书包的文具盒里，下课出去玩了一会，回来再找你就不见了。

    由于杨小路所在的班级是新增设的班级，原来放杂物的，还没有来得及安装监控，张老师，李小路和赵小娜一起在她的书包，书桌周围及公共区域寻找了一遍，没有找到那100元钱。

    张老师，又让赵晓娜详细的叙述了一遍，从家里要到钱后，一首到学校的详细过程，确定没有疏漏。

    心里也在纳闷：从家到学校一首到发现丢钱为止，据赵晓娜称没有把钱亮出来，所以不会有人发现文具盒里有钱，应该没有谁注意到才对，这么短的时间内，钱怎么就不见了呢？

    到底是谁拿了这100元钱，又是什么时候拿的呢？

    要是班级的学生拿的，这可不是一个好苗头，虽然张老师有怀疑的对象，但不可能这么首接的去问，要知道这样的问话无论多么含蓄，都是很伤人的，如果被问的学生没有干这件事，那么将会给他留下很深的阴影，所以即使听完整件事情的经过，张老师第一时间就想到了某某同学，但是并没有说什么，也没有去找这位同学。

    要用更合理，更科学的方法解决这件事。

    即使对偷钱的同学也要注意态度、措辞。

    毕竟小孩子哪有不犯错的，要给他改正的机会，尤其不能留下后遗症。

    最好把这件事当做一个契机，对这样的同学进行教育、警醒。

    既能让他接受教育，又不至于太过于难堪，以至于破罐子破摔。

    杨小路看到低头沉思的张