出胜利的表情。王主任叹气："看到了吗？现代数学概念根本无法用"

    "我能！"吴小花突然尖叫。她冲到黑板前，抓起粉笔开始画星辰纹，在每个节点标上苗语数字符号。画到第七个点时，粉笔断了。

    "这不还是混合使用吗？"年轻督导员嗤笑。

    暴雨声中，龙安心听见自己心跳如雷。他想起父亲工具箱里那张双语图纸，想起务婆用苗语解释的三角函数，想起孩子们用纹样理解的几何——语言从来不是非此即彼的墙，而是可以互相渗透的膜。

    "请问，"他直视王主任的眼睛，"牛顿的《自然哲学的数学原理》是用什么语言写的？"

    "拉丁文，但"王主任皱眉。

    "现代英国人学物理要翻译成英文吗？"

    "这不一样"

    "高斯用德文，庞加莱用法文，"龙安心指向黑板上的星辰纹，"数学真理超越语言。"

    走廊传来杂乱的脚步声。五个穿西服的人走进来，为首的中年女子胸牌上写着"省教育厅民族教育处林雪"。

    "继续上课。"林处长对龙安心点头，然后转向王主任，"我们就是来看看日常教学情况。"

    龙安心注意到她手腕上戴着苗银手镯，式样很古老。直播间人数已经突破五万，弹幕疯狂刷新："支持语言多样性！""数学本就是跨语言的！""那个纹样坐标系太美了！"

    "今天我们讨论语言与数学的关系。"龙安心深吸一口气，拿起阿朵的苗汉对照作业本，"谁能告诉我，解这道方程时，用苗语思维和汉语思维有什么区别？"

    沉默。雨水从天花板漏下来，滴在三角函数挂图上。

    "用汉语想解方程，"吴小花慢慢说，"像在走迷宫。用苗语想diof

    yangx

    zongt（直译：理清藤蔓），感觉感觉在找藏在叶子后面的瓜。"

    林处长突然走上前："我能试试吗？"她接过粉笔，在黑板上写下一道立体几何题，然后用流利的苗语说："请用你们的方式解这道题。"

    教室里的空气仿佛凝固了。龙安心看见吴晓梅嘴唇在颤抖——这位官员的苗语带着古老的凯寨口音，是务婆那辈人才会用的发音。

    阿雅站起来走向黑板。她没拿粉笔，而是从衣领里掏出个银项圈，轻轻放在题目下方。项圈上的星辰纹在潮湿空气中泛着微光。

    "这是我们的空间几何辅助线。"她手指悬在银饰上方画着看不见的轨迹，"每个银珠代表一个顶点"

    林处长眼睛亮了。她突然从公文包里拿出本旧笔记本，翻到某页递给龙安心。发黄的纸上是手绘的立体几何图形，旁边标注着与阿雅所述惊人相似的苗文符号，日期是1987年。

    "我母亲的教学笔记。"她轻声说，"那时候我们还有双语师范学校。"

    王主任的眼镜滑到了鼻尖。年轻督导员凑过来看笔记，表情从困惑变成震惊："这这不就是现代ste教育提倡的空间思维"

    暴雨突然转小，一束阳光刺破云层照进教室。龙安心看见那道光正好落在吴小花的油纸包上，三角函数符号在水渍中微微发亮。

    "同学们，"林处长转向孩子们，"下周统考，你们希望试卷用什么语言？"

    "双语！"阿朵跳起来喊。

    "纹样注释！"杨小桃晃着手机。

    "苗语口试选项！"几个大孩子齐声说。

    林处长从包里取出摄像机架在讲台上："能请几位同学演示下你们的学习方法吗？"

    接下来的半小时，教室变成了奇妙的数学异托邦。吴小花用星辰纹解释三角函数；阿雅用银项圈演示立体几何；几个男孩甚至搬来鼓楼模型，用榫