寻找线索。他来到期刊区，开始翻阅最近的学术杂志，希望能找到与张教授提到的实验相关的信息。

    突然，一篇题为《时间锚点理论与现实稳定性》的文章引起了他的注意。作者是张明远，正是张教授的名字。

    文章讨论了时间锚点的概念，认为每个人都拥有一个或多个时间锚点，这些锚点将个体锚定在特定的时间和空间中。失去所有锚点的人会变得不稳定，最终被系统移除。

    文章还提到，某些环境因素可以影响锚点的稳定性，如特定类型的书籍、地点或人际关系。

    步青海感到一阵兴奋，这正是他一直在寻找的信息。他决定复印这篇文章，但复印机突然出现故障，无法工作。

    真不巧。一位路过的图书管理员说道，复印机正在维护。你可以改用扫描仪吗

    步青海点点头，使用扫描仪将文章存入自己的电子设备。就在他准备离开时，管理员突然问道：

    你对时间研究感兴趣吗

    只是学术上的好奇。步青海谨慎地回答。

    很有前途的领域。管理员微笑道，如果你有兴趣，我可以向你推荐一些资料。不过，它们不在公共区域。

    步青海犹豫了一下：您能具体说说是什么资料吗

    关于时间锚点的深入研究，以及如何保护自己的锚点不受干扰。管理员压低声音，这些信息很有价值，但也有风险。

    什么风险

    知道太多的人往往会成为目标。管理员的表情变得严肃，学校不喜欢有人质疑规则。

    步青海思考片刻后问道：您怎么称呼

    叫我王老师吧。管理员回答，如果你决定了解更多，明天同一时间来这里找我。

    步青海点点头，离开了图书馆。走在校园里，他感觉每个人都在盯着他看，仿佛已经知道他的秘密。

    回到宿舍，步青海决定整理一下目前收集到的所有信息：

    1.

    青藤大学建立在特殊的时间空间交汇点上，学生们的时间感知被扭曲。

    2.

    学校进行某种时间操控实验，参与者会被逐渐引入规则世界。

    3.

    蓝色手册是控制系统的一部分，根据学生的认知水平调整内容。

    4.

    每个学生都有时间锚点，失去锚点意味着被系统移除。

    5.

    林默和张教授都是实验的知情者或参与者，最终都消失了。

    6.

    学校有某种机制监控学生的行为，对过于好奇的学生进行处理。

    步青海意识到，自己已经站在真相的边缘，但这可能非常危险。他需要更加小心谨慎。

    下午，步青海去上选修课。课堂上，教授讲解的内容是关于现实的可塑性。教授提出了一个有趣的观点：现实并非固定不变，而是可以根据观察者的感知进行调整。

    我们的感知创造现实。教授在黑板上写道，改变感知，就能改变现实。

    步青海感到这与张教授的理论不谋而合。他举手提问：教授，如果有人能感知到多种现实，会发生什么

    教授的表情变得严肃：那会非常危险。多重现实会导致认知失调，最终使人与现实脱节。

    下课后，步青海向教授请教更多关于这个话题。教授看了他一眼，意味深长地说：

    有些知识不适合所有人。保持好奇心是好事，但也要知道什么时候该停止探索。记住，不是所有问题都有答案，也不是所有人都准备好接受真相。

    这番话让步青海更加确信教授知道些什么。

    傍晚，步青海决定去校园里人少的地方思考。他来到学校后面的小湖边，坐在长椅上。