乏支持徐振国了然地点点头，我理解。很多好的教育创意都败给了应试压力。不过从现在开始，你可以大胆尝试，我会全力支持。

    他们又讨论了半小时关于校园文化建设的构想。徐振国不仅认真倾听，还不时提出切实可行的建议。谈话结束时，周韵看了看表，惊呼一声：啊，已经五点半了！我得去接女儿了！

    是我耽误你时间了。徐振国歉意地说，我们改天再聊。你的想法很有价值，周老师。

    匆匆赶往女儿学校的路上，周韵感到一种久违的兴奋。工作五年来，第一次有领导如此认真地听取她的建议，认同她的教育理念。她甚至想到了几个可以立即实施的文学社新活动，脚步不自觉地轻快起来。

    接到萱萱后，周韵带着女儿去了附近的超市。回到家时，婆婆已经做好了晚饭。

    徐川又加班婆婆把热好的饭菜端上桌，语气里带着不满。

    嗯，项目赶工期。周韵帮萱萱盛饭，轻声解释。

    爸爸什么时候才不加班啊萱萱撅着嘴问，他答应上周带我去动物园的。

    周韵摸摸女儿的头：周末爸爸一定带你去。她说着自己都不太相信的承诺，心里泛起一丝苦涩。

    晚上哄睡萱萱后，周韵坐在书桌前批改作文。徐川直到十一点才回来，轻手轻脚地洗漱上床，背对着她很快睡着了。周韵望着丈夫的背影，想起今天与新校长的谈话，那种被理解、被欣赏的感觉与眼前婚姻生活的平淡形成鲜明对比。

    她摇摇头，赶走这些不合时宜的念头，继续低头批改作业。但笔尖在纸上停留许久，却一个字也没写出来。

    周韵翻开语文课本，指尖在《从百草园到三味书屋》的标题上停留片刻。

    她今天特意换上了那件浅蓝色的衬衫，头发也比平时更仔细地挽在耳后。教室后排突然传来一阵轻微的骚动，她抬头看去，只见徐振国拿着笔记本，轻手轻脚地从后门走进来，在最后一排的空位坐下。

    这是本周第三次了。自从上周全体教师会议后，徐振国开始频繁出现在她的课堂上。

    第一次是在周一上午，他悄无声息地进入教室，听完一整节课后只简单点头离开。第二次是周三，他留下来给了几条关于课堂讨论组织的建议。而今天，周五，他又来了。

    周韵感觉喉咙有些发紧。她清了清嗓子：上节课我们了解了鲁迅先生的生平，今天请大家带着一个问题：为什么作者将百草园和三味书屋放在一起写它们分别代表了什么

    课堂讨论比往常更加热烈。周韵注意到几个平时不怎么发言的学生也举起了手，她点名让坐在后排的张小军回答。

    百草园是自由的，三味书屋是...是...张小军结巴起来，脸涨得通红。

    是被束缚的周韵轻声引导。

    对！张小军眼睛一亮，百草园里可以捉蟋蟀、挖何首乌，但三味书屋里只能读书，还有先生拿着戒尺...

    很好的对比。周韵微笑着点头，余光却瞥见徐振国在笔记本上写着什么。她的心跳莫名加快了几分。

    下课铃响起，学生们鱼贯而出。徐振国走上前来，周韵闻到他身上淡淡的檀香味道。

    精彩的课堂引导，周老师。他的声音低沉而温和，你让每个学生都感受到了文字背后的情感温度。

    谢谢校长。周韵低头整理教案，掩饰脸上泛起的红晕，我还在摸索更有效的教学方法。

    叫我徐老师吧，在教室里我们都是老师。徐振国笑了笑，从公文包里取出一本书，我记得你提到过想开展一个经典诵读活动这本《朗诵艺术指南》可能会对你有帮助。

    周韵接过书，指尖不小心碰到了徐振国的手掌，一阵微妙的触电感从指尖传来。她迅速缩回手，书差点掉在地上。