校长无奈地点点头：周扬的父亲刚才来电话，明确表示不希望你再教他儿子。

    我感觉一股热血冲上头顶，耳朵嗡嗡作响。十年教龄，第一次被人当面否定得这么彻底。

    走出校长办公室时，我的手机震个不停。教师群里已经炸了锅，有人转发了周扬摔教案的视频，标题赫然写着：《某重点高中教师误人子弟，学生当场怒怼！》

    我关掉群消息，手指发抖。

    回到家，我瘫在沙发上，脑子里全是周扬讥讽的眼神。我翻开备课笔记，突然发现里面夹着一张皱巴巴的纸——是上周的随堂测验，周扬的作文。

    题目是《我的理想》，他交的白卷。

    但在纸张最底下，有一行小到几乎看不清的字：

    我的理想是……能看懂课本上的字。

    我愣住了。

    这是什么意思

    3

    白卷背后的秘密

    我盯着那张皱巴巴的试卷，那行小字像一根刺，狠狠扎进我的眼睛里。

    能看懂课本上的字——这算什么理想周扬可是年级第一啊！

    我翻出他所有的作业本，一页页仔细检查。表面上他的字迹工整漂亮，但越往后翻，越发现不对劲。有些字的笔画歪歪扭扭，像是被人强行拼凑出来的。在一篇古文默写里，君子的君字少了一横，曰字写得像日。

    我的手指突然停在一篇作文上。这是上学期的期末考，题目是《我最敬佩的人》。周扬写了爱因斯坦，但有一段话特别奇怪：爱因斯坦说，想象力比知识更重要。可是如果连字都认不全，要怎么想象呢

    这段话当时被我划了红线，批注逻辑不通。现在想来，这分明是在求救！

    第二天一早，我直奔学校心理咨询室。李老师正在整理档案，看到我来有些惊讶：林老师这么早有事吗

    我想查一个学生的心理档案。我直接掏出教师证，高三（4）班周扬。

    李老师推了推眼镜：这不符合规定...

    他可能患有障碍。我压低声音，昨天我在他试卷上发现了线索。

    李老师的表情突然变得复杂。她转身从最底层的抽屉里抽出一个文件夹，递给我时叹了口气：三年前周副局长亲自来封存的，说要是传出去就让我失业。

    我翻开档案，第一页就让我倒吸一口凉气——

    诊断结果：发展性障碍（Dyslexia）

    症状：字母倒置、跳行、书写困难

    建议：采用多感官教学法，避免当众朗读

    我的手开始发抖。原来周扬那些挑衅、那些冷漠，全是在掩饰！他宁可被当成叛逆天才，也不愿让人知道这个秘密。

    林老师李老师担忧地看着我，你打算怎么办周副局长那边...

    我把档案塞回她手里，转身就走。在走廊拐角，我撞上了最不想见的人——陈丽。

    她扫了眼心理咨询室的方向，冷笑道：怎么教不好学生，开始找心理问题了

    我攥紧拳头，突然注意到她手里拿着周扬的月考卷子。作文那页被单独抽出来，上面用红笔打了个大大的0分。

    这是...

    周副局长要求的。陈丽得意地晃了晃试卷，从今天起，周扬转到我的班。至于你...她凑近我耳边，等着被投诉到教育局吧。

    我看着她扭着腰走远的背影，突然想起周扬档案里夹着的一张照片——六岁的他站在书法比赛领奖台上，笑得那么开心。

    那时候，还没人发现他看奖状时，是把纸倒过来看的。

    我掏出手机，拨通了一个三年没联系的号码——我的大学导师，国内障碍研究专家。电话接通时，我的声音都在发颤：教授，我需要您的