大家的注意力集中在江棠的身上。

    江棠从粉笔盒里面拿出了各色不一样的粉笔，问有没有同学愿意上来跟老师做一个游戏。

    一听见做游戏，大家的兴致立马高涨了许多。

    “老师，我要做游戏。”

    “老师，我也要！”

    江棠选了两个举手最快的学生，同时对没有选上的同学们说：“大家都很聪明，下次举手快一点，老师就能早一点看到你们了。”

    江棠给了一根白色的粉笔给男孩，一根红色的粉笔给女孩。

    她问：“现在她们两个人手上的粉笔，有几根啊？”

    同学们一眼可以看清楚有几根，回答的很快。

    “一根！”

    “对，同学们的脑瓜子都转的很快。”江棠又夸奖了他们，同时，把粉色的粉笔又给了一根小女孩，她问：“现在这位同学有几根了？”

    “两根。”

    江棠继续对他们循循善诱，问他们一些非常简单的问题，小女孩比小男孩多几根，小男孩比小女孩少几根。

    别想看这些问题，学到的知识要重复被提起，被运用，才能有深刻的印象，才能学以致用。

    随着小女孩跟小男孩手上的粉笔不断的变化，掰着手指头数着。

    江棠转身在黑板中画出了两种不一样颜色的粉笔。

    江棠提出了一个新的问题：“大家有没有发现，刚刚红色的粉笔跟白色粉笔之间的关联呢？”

    “现在大家可以组成四个人的小组，相互之间讨论一下。”

    “给大家五分钟的时间。”

    话音一落，大家开始讨论。

    江棠说五分钟，并不是一到五分钟就不让大家讨论了，她主要是想看看同学们呢是否会动动脑子。

    养成一个会动脑的习惯，是非常重要的。

    站在讲台上的江棠，已经看见有小组得出结论了。

    “好了，时间到了，有哪个小组愿意分享一下你们的结果呢？”

    江棠的目光不经意间的投向已经得出结论的小组。

    小男孩接收到江棠的目光后举手起来回答。

    刚一开始他的声音小小的，还有些结巴，最后他说出了：“红色粉笔是白色的两倍，三倍，四倍。”

    “这位同学说的很有道理，像我们这样一根根掰手指头，我们只有十根手指，超过了十根，就不好数了，但我们可以用倍数来解决。”

    “现在大家看看，我们教室中有什么东西是另外一个东西的倍数。”

    “或者大家自己可以画出，一个东西是另外一个东西的倍数。”

    有了江棠的开头，同学们开始绞尽脑汁的想她刚刚提的问题。

    江棠在黑板上写下了：倍的认识。

    “老师，我想到了！”

    “好，那这位同学，你来说。”

    “他的笔是我的两倍。”

    “嗯，很好，这位同学已经会运用了，证明刚刚老师讲的东西，他已经会了。”

    被江棠夸奖的小男孩，高兴的笑了。

    他的数学成绩一直不太好，没想到老师还能夸他，他一定要更认真的听课才行。

    大家见他都能得到江棠的夸奖，纷纷开始说自己的想法。

    一个比一个积极。

    无论哪个同学起来回答，江棠都会给予鼓励。

    夸奖的话，还各不相同。

    直到下课铃声响起，同学们还有些意犹未尽。

    江棠：“今天呢，老师不布置作业给你们，你们回去看看今天学到的知识能不能运用到我们的生活中。

    同学们也可以把学到的知识讲给把妈妈，以及家