“对啊……”

    “老师，治理能力，和治理体系，到底是什么？”

    秦政的疑问一出，七年级三班大部分女生，也频频点头。

    女生对于政治不太敏感，甚至如同程咬金等武将，即便看了这么多，听了这么多，对于林啸所说的东西，也不能太理解。

    “好了，朱小章，你们能懂的，稍微安静一下。”

    “其实，火车超载等等，只是治理能力和治理体系不匹配的表象。”

    “虽然我举了这么多例子，可应该还有许多同学，不太理解这两个词汇吧？也不知道，它们拥有怎样的表现形式？”

    林啸看着绝大部分女生，知道想要用一两句话，解释清楚一个政治概念，还不够。

    “是啊，老师……还是有些听不懂。”

    女生们纷纷点头，而不仅仅是他们，就是永乐大帝朱棣，朱高煦、崇祯皇帝朱由检等等，都不太清楚这种概念。

    “是啊，这东西，到底应该怎么理解呢？”

    不仅仅是他们，就是刘秀、顺治、康熙等政治力拉满的皇帝，也不太清楚治理能力的表现形式。

    “行！”

    “这两样东西，其实很简单。我们接下来玩一个游戏，大家应该能清楚，治理能力是怎样一回事。”

    林啸早有准备，直接看向学生们：“接下来，我需要九个同学，来演示这个问题，谁想要参加。”

    “我！”

    “我！”

    又有游戏要玩，朱小章、黄巢、赵星野等学什么都纷纷举手。

    “老师，我也可以的！”魏本霞等女同学们，也不甘示弱，纷纷举手。

    “好……大家都可以，现在从各自座位站起来，我们玩一个简单的你画我猜游戏……”

    林啸立即组织游戏。

    七年级三班这样的互动一出，看得始皇、李世民他们一阵讶异，治理能力还能通过玩游戏体现？

    带着好奇，他们更是聚精会神盯着林啸。

    很快，七年级三班课堂上，有九个学生站起来了，形成三组，每组三人竖排站立。

    “你画我猜，这个游戏大家都会吧，不用我解释了吧？”

    看着这九个人，林啸笑着问。

    “老师，这游戏太简单了，谁不清楚啊！”

    学生们自然清楚这游戏规则。

    “好，秦政，你不是想要改变大秦的问题么……”

    “接下来，我在黑板上写一个词，你表演给他们看……”

    虽然同学们表示都理解游戏规则，但林啸还是加了历史课特色，再次说了一下游戏规则：“、刘闯他们已经等不及了。

    “这是郡县制的游戏？好像，的确可以这么理解。”

    林啸这样的游戏比喻一出，始皇他们也回过味来，理解了这一切，大概知道林啸要做什么，但这样的游戏，能够代表什么，他们还是不太清楚。

    “行！我们的游戏开始，丞相、州牧、县令请转身，其他同学不要提醒……”

    在林啸的指挥之下，九名同学们都转身背对黑板。

    “第一个指令：秦政同学，你看……”

    林啸直接在黑板上写下了一个词：修长城，随后调出了动图。

    秦政看了一眼，对林啸点点头。

    林啸擦去词语，关掉了ppt。

    “行了，第一排的三位丞相，你们可以转身了。记住，不能问，只能看秦政的表演。”

    林啸看向一排的学生，学生们听闻，迅速转身。

    “三个字……”

    “那什么……八大奇迹！”

    “叫人那什么……对……去挖石头……”