隋朝造纸技术已经很完善了，在太平寨那一批流民里面，就有个曾经干过造纸的工匠。

    魏策给他安排了几个人手，一起鼓捣造纸。

    最终也是不负众望，用树皮、麻头、碎步等为原料，搞出来一大批纸，虽然材质样子都不是很好，但是足够用来教学了。

    魏策给他们发了一笔奖励，然后让他们在王家坞堡这边继续造纸，顺带看看能不能改进造纸技术。

    造纸可是关系着教育的第一生产力。

    教孩子是个麻烦事，不过好在这个年代并不禁止体罚，直接戒尺打手心，让在顽劣的孩子也禁若寒蝉。

    直接让大孩子管小孩子，学的还好的魏策不但嘉奖孩子，还直接嘉奖孩子的父母，这种奖罚制度，也让这些孩子对学习有着莫大的热情。

    对于这些孩子而言，未来什么太遥远了，眼下能吃到好吃和父母的夸赞就是他们最好的驱动力。

    和这些孩子一样参与学习的，还有神威卫的士卒，有了稳定的底盘和产出之后，魏策立马开始培养神威卫。

    不认字，这些神威卫连命令都看不懂，还谈什么战斗力。

    人少一点可以靠吼，人多了就算嗓门再大也传递不出去。

    魏策对于他们可就没有那么手软了。

    相较于培养孩子的耐心，对于这些大老粗，魏策的核心策略就是一个打字。

    “人之初，性本善，教了这么久，还是记不住，自己去领一鞭子！”

    魏策看着某个神威卫在地上写的字，魏策感觉自己的血压在飙升，额头隐约有青筋暴起。

    有一种辅导孩子作业，然后被气到心脏病发作的既视感。

    魏策看着六个字错了七个的家伙，忍无可忍地将其揪了起来。

    大门口，负责刑法的队长冷笑一声。

    他们受过的苦，这些小子也逃不掉。

    经历过苦难的人，向来不介意将苦难向其他人传播。

    “啪！”鞭子重重甩下去，清晰的血痕在裸露的肌肤浮现出来。

    看着严重，但是除了痛，其实很快就能恢复。

    王家仓库里用来惩罚下人的工具有很多，这种既能打到人痛，又不会影响工作的鞭子，很受王家父子喜欢。

    不过这玩意在他们手上那是惩罚的工具，在魏策手里就成了催人上进的教鞭。

    挨完打之后，整理好衣物，再度走回来，而魏策则是不厌其烦地再教了一遍。

    魏策继续检查其他人的成果。

    遇到不合格的，没话说，直接上鞭子。

    孩子是未来的军官，但是眼下他需要的是能直接上岗的，所以也只能进行填鸭式教育。

    懂不懂的以后再说，先记住了再说。