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    贾正清变了。

    他书案上那些线装的《文心雕龙》、《昭明文选》，渐渐被厚厚的“学币发行指南”、“分数精算手册”、“学储账户优化策略”所取代。他批改作文，不再琢磨立意文采、情感逻辑，而是用红笔飞快地划出“得分点”：用了几个成语？引了几处典故？结构是否“总分总”？结尾有无“升华”？符合者，加分；不符者，扣分。如同在流水线上检验零件。他上课，不再引导学生体味文字之美、思想之深，而是反复演练答题“模板”，传授得分“技巧”，强调“踩点意识”。教室里，琅琅书声被紧张的默写、频繁的小测、对答案时的屏息凝神所取代。空气里弥漫着一种焦糊的味道，像是过度运转的机器在燃烧。

    他的眼镜片更厚了，背也更驼了。夜深人静，他那间低矮的小屋里，总亮着昏黄的灯。他伏在案上，面前摊着全班几十个学生的“学储账户”明细，旁边是算盘、计算器、各种复杂的公式表格。他像最精明的账房先生，又像最贪婪的赌徒，在昏暗的灯光下，一笔一笔地计算、规划、盘算：

    “张阿毛，数学月考89分，折合8.9学币，存入。但其语文默写扣了1分，折损0.1学币，需从其下周‘课堂积极发言’配额中预支0.1学币补足，否则影响月度总评…”

    “李小花，作文竞赛二等奖，折合20学币，大额进账！但其体育达标测试只得了‘及格’，仅折合1学币，拉低了‘优质学币’占比！需督促其家长立即报名‘体育特训冲刺班’，力争下月测评拿‘优秀’，折合5学币…”

    “王二狗，账户余额增长乏力！其父是挑粪的，无力购买‘名师押题卷’、‘智能错题本’等增值服务…此子恐成班级‘不良资产’，拖累整体‘学储’增长率…是否建议其转学去‘希望工程’对口学校？那里‘学币’获取门槛低些…”

    算盘珠子噼啪作响，在寂静的夜里格外清脆，又格外沉重。那声音，像极了磨坊里碾碎谷物的石磨，也像极了咀嚼骨头的声响。贾正清枯瘦的手指在算盘上飞快地拨动，额头上沁出细密的汗珠，镜片后的眼睛，闪烁着一种近乎狂热的、冰冷的光。他早已忘了文章怎么写，也忘了何为“春风化雨”。他的世界里，只剩下不断跳动的数字，以及由这些数字堆砌起来的、虚幻的“绩效”山峦。

    悲剧的种子，在“分数银行”推出“学币贷”业务那日，便已埋下。

    钱督学春风满面地宣布：“为助力莘莘学子跨越‘分数鸿沟’，实现‘精英梦想’，本行隆重推出‘学币贷’业务！学业暂时有困难？‘学币’不够用？不要紧！只需家长或指定担保人（教员亦可）以未来预期‘学币’收入作抵押，即可申请额度灵活的‘学币贷’！先借分，后还分！利息公道！手续便捷！让你的‘学储’赢在起跑线！”

    这消息如同投入死水潭的石子，在早已被“学币”压得喘不过气的家长和教员中，激起了绝望的涟漪，也点燃了病态的希望。家长们如同抓住救命稻草，蜂拥而至银行柜台，红着眼，签下一张张以孩子未来为抵押的“贷分”契约。而教员们，尤其是像贾正清这样班级“绩效”岌岌可危的，则被推到了担保的风口浪尖——为了保住那点可怜的绩效奖金和饭碗，他们不得不以自己的信用（实则是未来的工资和职业生涯）为学生的“贷分”作保。

    贾正清班上的王二狗，成了第一个吃这“贷分”螃蟹的人。他父亲，那个老实巴交的挑粪工，在贾正清苦口婆心（实则是威逼利诱）的分析下，颤抖着手，在担保书上按下了鲜红的手印——担保人一栏，赫然是贾正清那力透纸背的签名。王二狗贷到了50个“学币”，用于购买一套“名师押题卷”和为期一个月的“智能刷题特训营”名额。

    然而，天有不测风云。或者说，在这“人算”的精密