数学老师是个话痨，一句三?问的，他上去倒是从容，宝意在?下面急得差点跟着?上去。

    事实上三?分钟后就出事了，周嘉述很喜欢跳步骤，板书?的时候已经很努力克制了，但书?写习惯还是改不了，这道题先代入求方程再求函数是常规解法，但数值比较特殊，硬解也能解，看起来麻烦，但实际更简便。

    李淑华没看明白，或许没意识到这个解法，周嘉述刚写到一半她就蹙起眉，委婉提醒：“这一步多余了吧？”

    周嘉述愣了一下，旋即明白老师可?能误会了，于是抬手用粉笔在?旁边写了三?个数字。

    意思是硬解也可?以。

    但李淑华没绕t?过来，反倒是思路拐到更偏的地方了。

    给宝意急的，“唰”就站起来了，三?两?步走上讲台，拿起粉笔在?旁边补了一个步骤：“老师，他意思是这里可?以硬解，计算量没有?那么大，因为数值比较特殊。但是常规解法还是先代入再求比较不容易出错。只?是这道题可?以这么解。”

    周嘉述斜着?站在?左边，宝意站在?他右手边，老师站在?远处，思索片刻，点点头，旋即明白周嘉述又跳步骤，“啧”一声：“步骤要写全了，不要养成习惯了，以后考试是要吃亏的。”

    宝意笑?了笑?：“老师，不会的，他就是怕耽误大家，因为这个思路实用性不高，换个题就用不上了。但是如果?实在?没有?思路又可?以碰碰运气，所以提一下比较好。”

    周嘉述全程没有?说一句话。

    平常不觉得，这会儿俩人单独站在?讲台上，李淑华也忍不住好奇问了句：“是这样?吗周嘉述？”

    周嘉述淡定点头。

    讲台下面莫名狂笑?。

    有?人说了句：“严重?怀疑这俩有?什么脑电波传输装置。”

    “我们?宝意毕竟是金牌代发言人了。”

    “不愧是娘胎里就开始培养的默契，你俩干脆用一个脑子算了，省下来一个借给我，谢谢。”

    周嘉述听到了，回头笑?了下。

    七嘴八舌的，给宝意说得尴尬，习惯性拍他一下，意思是你别乱看了，赶紧写。

    底下又是一阵闹腾。

    “可怜的学霸啊~这叫什么，妹管严吗？”

    李淑华也忍不住笑?了，还记得开学时候申卉和涂静就一起来过一趟，将情况说明后，提了一句：“能不能尽量让这俩孩子同桌啊？实在?不行前后桌也行。”

    涂静当时拧眉，想得更多，纠结道：“我们也知道既然选择普通公立学校，就要面对一些困难，让孩子学着自己解决可能更好，但是做父母的总归是放不下，周嘉述习惯跟宝意待在?一起了，两?个人在学习和生活上都很有默契，我是觉得，高中比较紧要，可?能他们?在?一起，会不会学习事半功倍呢？”

    当时李淑华已经见过周嘉述和梁宝意一面，印象里是两?个很好的孩子，成绩单她也看过，从小学到初中，俩人一直都是名列前茅那种，所以她当时把涂静支出去，单独跟申卉说：“可?是，我比较担心的一点是，两?个人这样?，会不会影响……正?常的那个孩子。”

    申卉当时摇头：“不是这样?的，老师，这俩孩子各有?优缺点，不存在?谁照顾谁的概念，我们?两?家做父母的早就商量过这个问题，不瞒您说，当初小述妈妈也跟我表达过同样?的疑惑，但是我自己的孩子我最清楚，俩人就是很好的朋友，也是很默契的学习搭档。而且我们?都说过，不干涉小孩子的选择，他们?要不要跟对方一起学习，都看他们?自己的意思。”

    以李淑华教学多年的经验来看，好朋友是最不合适做同桌的，学习生活上都默契的结果?就是互相太了