目光流转间，落在了前排一位女学生身上，伸手示意道：

    “例如，这位学生所穿的上衣。狭窄的衣身，喇叭形的袖口，七分袖的长度，露出了手腕，明显是有别于传统衫袄的廓形，那么这件衣服也就可以认为是流行于当代的时装。”

    听闻此言，学生们都纷纷望向了那前排的同学，才认知到近年最为风行的文明新装也可称为时装。

    至于被老师用来举例的那位女学生则有些不好意思，肤色健康的面颊微微泛起红晕来。

    但与此同时，心底又升起几分被关注的欢喜。

    纪轻舟待她们审视完了自己的衣服，才不急不缓接着道：“裁剪一词也很好理解，制作一件衣服，必然要将布料裁成衣片。

    “而如何裁剪，能使得一件服装的结构更为准确、美观且合体，又有许多的门道。在我们的课堂教学中，会将这裁剪之法，分为平面裁剪与立体裁剪两种。

    “其中又有一些比例法、原型法之类的细分，每种方法具体是怎样的操作和运用，我们会在之后的课程中学习。”

    “那接下来我要说的，就是本课最关键的问题，什么叫做时装设计？”

    纪轻舟拿起粉笔，在黑板上的“时装设计”几字下方重点画了两道线。

    旋即转身望着众人：“我请问，在座之中，可有人看过《摩登时装》画报？看过的请举手示意。”

    话音落下，教室内女学生们有几位率先举起了手，随后便一个接着一个的，一只只手如同雨后春笋般冒了出来。

    “看来大部分人都有所了解？”

    纪轻舟对此结果稍感讶异，没想到《摩登》画报在这个年龄阶层如此流行。

    不过考虑到那画报的价格低廉，而少女阶段本就是对穿着打扮最为感兴趣的时候，同龄人看完一传十、十传百的，多数人看过也很正常。

    “没看过的，我的办公室有全套，倘若你们感兴趣，等会儿下了课可以来问我借。”

    纪轻舟先是这么提醒了一句，继而走下讲台，点了点那位之前在门口有过交流的，同时也是举手最为积极的学生，问：“这位同学，你叫什么名字？”

    被提问的姑娘下意识地站起了身来，用着方言口音浓重的话语清脆地回答：“先生，我叫傅雪。”

    “好，傅雪同学，你初次看见那画报上的时装画，可有什么特别的感受？”

    “嗯……非常新鲜，那上边的衣服，多数都是我从未见过的。”名为傅雪的女学生眨动着乌黑的眼睛回答。

    见老师正微笑着目光期待地注视着自己，她不禁想要多说些什么，思索了几秒，又急忙补充：“我姐姐还裁布，模仿那画报做过洋装，很是漂亮。”

    “好，请坐。”纪轻舟得到了自己想要的答案，便接着学生的话语道：

    “正如傅雪同学所言，《摩登》画报上的衣服在大家日常生活中并不常见，她的姐姐既然模仿画报做过衣裳，那必然是因为喜欢那款衣服，觉得它时新漂亮，才会去裁布制作，对吗？”

    听他这般询问，一些有过类似经历或想法的学生们纷纷出声交流附和起来，一时间教室内犹如钻进了一百只小鸟，叽叽喳喳的嘈杂声点燃了课堂氛围。

    同样是从学生时代过来之人，纪轻舟面对此状况很有耐心，也并不着急打断。

    静静地倚在讲台桌旁，待她们交流了几句，表达完了最想说的内容，随着声音渐弱，才继续回到正题：

    “那么话说回来，那种款式新颖的衣服，总不会平白无故地出现在画报上，总是需要经由人们的双手，依靠他们对美的理解，对服装的思考，将其独特的想法，以绘画的形式表现在纸上的，对不对？”

    “所以，这种运用美的规律