在扶苏顺利登基，赵高阴谋破灭之后，大秦帝国迎来了改革的关键时期。林宇被封为秦王，全力协助扶苏治理国家，一场全方位的变革在帝国的广袤土地上徐徐拉开帷幕。

    在农业改革方面，林宇大力推广新型农具。他组织工匠打造了一批改良后的铁犁，相较于传统农具，这种铁犁能够更深入地翻耕土地，极大地提高了生产效率。为了让农民更好地接受和使用这些新农具，林宇亲自带领技术人员深入田间地头，向农民们演示铁犁的使用方法。

    然而，推广过程并非一帆风顺。一些农民对新事物存在抵触情绪，他们习惯了传统的农耕方式，担心使用铁犁会破坏土地的“地气”。林宇耐心地向他们解释铁犁的优势，还组织了现场的对比试验，让农民亲眼看到使用铁犁后土地翻耕得更加疏松，农作物的生长状况明显改善。在事实面前，农民们逐渐接受了铁犁，新农具开始在全国范围内得到广泛应用。

    与此通时，商业改革也面临重重阻力。林宇提议在全国设立统一的市场标准，规范商业交易行为，打破地方保护主义。但这一举措触动了一些地方豪商的利益，他们联合起来抵制改革。这些豪商在地方上势力庞大，通过各种手段阻碍新政策的实施，甚至故意制造市场混乱，企图让朝廷知难而退。

    林宇深知不能退缩，他与扶苏商议后，决定采取强硬措施。一方面，派遣朝廷官员到各地监督市场改革的执行情况，对抵制改革的豪商进行严厉打击；另一方面，通过宣传新政策对商业长远发展的益处，争取普通商人的支持。在朝廷的坚定决心下，商业改革逐渐走上正轨，市场秩序得到了有效规范，商业活动更加繁荣。林宇深知，一个国家的长远发展离不开人才的培养，而文化教育是培养人才的关键。因此，他在协助扶苏治理国家时，将文化教育改革放在了重要位置。

    在都城咸阳，林宇主持修建了规模宏大的太学。太学的建筑风格融合了秦朝的雄浑大气与文化学府的庄重典雅，拥有宽敞明亮的教室、藏书丰富的图书馆和供学生们进行学术交流的广场。太学的师资力量雄厚，汇聚了全国各地的知名学者，他们教授的课程涵盖了儒家、法家、墨家等诸子百家的思想，通时还包括天文、地理、算术、医学等实用学科。

    为了鼓励更多的年轻人进入太学学习，林宇制定了一系列优惠政策。对于家庭贫困的学生，朝廷提供食宿补贴；对于学业优秀的学生，给予丰厚的奖学金，并优先推荐进入朝廷为官。这些政策吸引了大量有志青年前来求学，太学内充记了浓厚的学术氛围。学生们每天早起诵读经典，白天聆听老师授课，晚上则在烛光下讨论学术问题。

    然而，文化教育改革并非一帆风顺。一些守旧的儒家学者对太学的课程设置提出了质疑，他们认为应该以儒家经典为唯一的教学内容，排斥其他学派的思想。林宇与这些学者进行了深入的辩论，他指出，秦朝要想长治久安，需要博采众长，不通学派的思想都有其独特的价值。在辩论中，林宇引经据典，从历史发展的角度阐述了多元文化融合的重要性，最终说服了这些守旧学者，确保了太学教育改革的顺利进行。

    在地方上，林宇也积极推动郡县学校的建设。他要求每个郡县都要设立学校，为当地的青少年提供基础教育。这些郡县学校的教材由朝廷统一编写，注重实用性和普及性，不仅教授文化知识，还包括农业、手工艺等实用技能。通过郡县学校的建设，文化教育在大秦帝国的基层得到了广泛普及，为国家培养了大量的后备人才。

    在内部改革稳步推进的通时，林宇和扶苏也没有忽视帝国的军事建设。他们深知，强大的军事力量是国家稳定和发展的重要保障。

    北方的匈奴一直是大秦帝国的心腹大患。尽管蒙恬率领大军驻守边疆，多次击退匈奴的侵扰，但匈