面就没怎么再点过他。

    他没想到任嘉会想这?么多。

    他给任嘉仔仔细细地解释了这?其中的缘由?，男孩的脸色才稍微好了些，松了一大口气道：“我还以为是我不够优秀，您就不喜欢我了。”

    简雾觉得他多少有点凡尔赛，揶揄了句：“你成绩都这?么好了，还不够优秀啊？”

    “不够的。”任嘉小声道，“我还是会马虎，会犯错，成绩不好的时候，就会被讨厌的。”

    简雾见他认真，也收了玩笑的口吻，正色下?来：“怎么会呢？”

    “会的，简老师，我知道大家?都是因为我成绩好才喜欢我的。”或许是那颗糖在唇齿间的融化，让他的内心稍微打开了一点，他对简雾说，“我同桌以前都会问我题目，上次我没有解答出?来，她就说我很笨，然?后就去问别人了。”

    简雾记得任嘉的同桌是个非常活泼大神经的小姑娘，这?句“笨”里，大概率玩笑的意味是大过于指责的，但他没有急着为小姑娘解释，而是短暂地陷入了沉思。

    从学?习水平上来看?，任嘉是个非常厉害的小孩。简雾看?过他小升初的成绩单，是他们年级的第一名。

    简雾正儿八经当?老师的时间也不长?，之前带的高中那个班里，大多是些六门总分考一两百还觉得自己?是家?族骄傲的少爷，在附中这?一年虽然?接触了一些学?霸，但他们也都展现出?了比成绩普通的学?生更多的自信。

    对于他这?种从来就没考过年级第一的人来说，简雾刻板印象里就觉得成绩好的学?生一定非常自信，毕竟他这?种成绩中等偏上的人都很自信了，他都不敢想象，如?果他读书的时候成绩能像宋疏辞那么好，他会有多拽，说不定他会比宋疏辞更能装逼。

    但任嘉却让他看?到了好学?生的另一种心理状态。

    简雾觉得这?个问题可能并不像他想的那么简单，他担心自己?随口的安慰适得其反，于是先安抚了任嘉一会儿，又反复强调了自己?没有不喜欢他，送走他之后，才给他一位朋友打了电话。

    他之前带的高中那个班，十个学?生里就有五个有不同程度的心理问题，他为了解决这?些问题，没事儿就去咨询学?校的心理医生，久而久之两人也处成了朋友。

    他把这?事和他交流了一下?，后者跟他分析道：“这?种情况多半是小时候赏罚机制用太?过了导致的，你想想，如?果他从小到大获得什么或者失去什么，都和成绩绑定，他心里自然?就会被引导产生一种暗示——只有成绩好才配得到他想要的东西。”

    “你听说过‘讨好型人格’吗，其实有一点类似，只是他讨好别人的方式是强迫自己?必须优秀而已，这?样的人，虽然?你看?到他表面上有非常优秀的成绩，但他的内核其实并不稳定，会因为自己?成绩不理想，就出?现焦虑和不安，对周围人的情感患得患失，担心别人对他不满意。”

    “你得去了解一下?他以前的情况，找到他形成这?种观念的原因，”心理医生说，“是家?庭？还是学?校？要从根上改变他这?个认知才行，不然?发展到最后，他会很容易自己?困住自己?的。”

    简雾微微蹙了眉。

    “我知道了，谢谢你。”他先是答谢了他这?个朋友，又给任嘉的班主任打了个电话，没具体说发生了什么，只是问了问任嘉的家?庭情况。

    初一的班主任整个九月都在忙家?访，故而认知正新鲜着，很快便告诉简雾，任嘉的父母平时对他教育很严苛，那天她去家?访，提到任嘉成绩很优秀，他的父母却仍旧表现出?了对他的不满，似乎是因为他们本希望任嘉考去市里更好的学?校，而非直升附中，但任嘉没有通过他理想院校的自主招考。

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