班主任自然不想放过这么好的资源，就打算让他帮班里其他偏科的学生提提成绩。

    他理科好，尤其是数字和物理这两门，而英语课代表恰好数学是短板，也是年级前三十，要是能补上去，就能冲年级前十。

    贺昇被班主任交待帮课代表提成绩的时候，沈毅风恰好也在办公室交作业。

    他见贺昇站在那面无表情地听着班主任口若悬河，眼神里差点就写上了“关我屁事”这四个大字。

    他们班班主任热情，打心里觉得贺昇能跟其他同学互帮互助，而他的好哥们在这种满含光辉的期待目光下，只能僵硬地点了头。

    平时沈毅风找他问个题，他都觉得烦，边烦边给他讲，一遍听不懂也没第二遍。

    所以沈毅风觉得，他其实不太适合这个差事，班主任压根没摸清真实情况。

    事实证明，沈毅风的直觉是对的，贺昇学习虽然好，但不一定会教。

    课代表是个个头不高的女生，知道老师的打算后，当堂下课就拿着笔记来找贺昇，一副要做最佳学习搭档的势头。

    多数时候是贺昇看着她写，写错了就用食指轻敲一下，示意她再改。

    才两天，课代表对这个指令就已经到了万分熟悉的地步，他一敲，她就立马拿起橡皮擦掉。

    两人之间，一句多余的废话都没有。

    只是这个势头没出两天，课代表就痿下来了。

    除去正常的做题看题，不会的地方，贺昇肯定需要给她讲。

    但只要在贺昇讲题的时候，周边两米内，那三排都鸦雀无声，路过只鸟都得收起翅膀，被他身上那股子气势压得大气不敢喘。

    “看我脸干什么，看题。”贺昇语气冷得像是带冰碴子，恹着张脸用铅笔画出辅助线：“刚讲的懂了吗？”

    “懂……懂了。”课代表支支吾吾，吓得差点哭出来，脑子里乱成一团。

    别人不理解，但沈毅风对课代表的反应特能理解。

    听不懂，就只能目光茫然地朝他脸看。

    只要找贺昇请教过题目就知道，他这人脑子好，属于特好特精的那种，别人需要在纸上过几个弯的步骤，他看一眼就能直接得出结果来。

    他的思维方式跟正常学习好的学生，还能分出两个段位，这就导致两方各不能理解。

    听讲的人欲哭无泪：这哪里是讲题，什么都还没算呢就直接跳了，这结果是能直接变出来？玩我呢？

    贺昇更无语：都他妈讲成这样了，还不懂？还不会？

    这样差了频次的补课方式就导致，在大半个月后的月考中，英语课代表那点数学分，从岌岌可危的三位数，直接毫无悬念地掉到两位数。

    办公室里，班主任看着成绩单若有所思，想不通明明有学习小组，课代表短时间内成绩反而还掉这么快的原因是什么。

    经过隔壁班班主任的点拨，他后知后觉地担心起这两个孩子凑一块可能发生早恋，而早恋影响学习，成绩下降再正常不过。

    要是换别人还行，偏偏这人是贺昇。

    听说其他班小姑娘下课都得到他们班门口晃两圈，就专门为了看他一眼，他这才觉得自己这决定草率了。

    这么一想，他们班班主任直接把课代表喊去办公室谈话。

    转学到现在，他带贺昇也带了一年，知道这学生不好应付，但课代表耳根子软，平时又懂事，真有点什么基本都能问出来。

    但令他没想到的是，课代表到办公室后，直接在他面前哭了一节课，大概意思就是，她不敢跟贺昇一块学习，压力太大了，她害怕。

    班主任：……

    学习小组跟谈对象差不多，合不来不能勉强，班主任就想把这事算了。