育局督导室的王主任。他腋下夹着个文件袋，金丝眼镜后的眼睛眯成两条缝。

    "龙辅导员，"王主任的普通话带着浓重的方言腔，"听说你们数学课改绣花了？"

    龙安心的后背沁出冷汗。他瞥见吴晓梅悄悄用苗语对孩子们说了什么，几个大点的学生立即开始收绣片。

    "我们在学习几何图形。"龙安心指向黑板上的数列，"通过传统文化载体"

    "传统文化？"王主任嗤笑着用皮鞋尖拨弄地上的木块，"省里刚下文，义务教育阶段必须使用国家通用语言文字教学。"他打开文件袋，抽出一份红头文件，"你们这是顶风作案啊。"

    文件在晨风中哗啦作响。龙安心看到上面印着《关于进一步规范少数民族地区教学语言的通知》，落款是三天前。王主任的指甲在某个段落重重划了道痕："严禁使用非普通话进行学科教学"

    "我们没有用苗语教数学。"吴晓梅突然开口。她拾起一片绣片走到王主任面前，"只是用教具。"

    王主任的眼镜滑到鼻尖。他盯着绣片看了几秒，突然冷笑："少玩文字游戏！家长都反映孩子回家念叨什么蝴蝶妈妈数列"他猛地转向龙安心，"下周全县统考，你们班要是拖后腿"

    "王主任！"吴小花突然大喊。小姑娘不知何时爬上了讲台，手里举着个作业本，"我能用纹样解题！"

    本子上密密麻麻画满了菱形网格，每个交叉点都标着数字。龙安心凑近一看，呼吸停滞了——这分明是笛卡尔坐标系的变体！横轴用星辰纹表示，纵轴是云纹，原点处绣着个小蝴蝶图案。

    "这是你自己想的？"龙安心声音发颤。

    吴小花用力点头，羊角辫一甩一甩："绣片上的菱形有规律，就像数学课本里的格子！"她翻到下一页，本子上赫然是用纹样位置标出的线性函数图。

    王主任一把夺过作业本。他盯着那些古怪的符号看了半晌，脸色越来越难看："胡闹！数学是严谨的科学，怎么能用这些"

    "主任，"龙安心突然指向操场边缘，"您认识那个吗？"

    顺着他的手指，王主任看到一截露出地面的石碑，上面刻着模糊的汉字和古怪符号。那是去年暴雨冲出来的清代义学碑，记载着"苗汉双语教学"的历史。

    "文物归文物，教学归教学。"王主任的皮鞋跟碾着地上的粉笔灰，"现在要培养现代化人才"

    "什么是现代化？"吴晓梅突然用苗语问。不等王主任发作，她立刻用普通话自问自答："就是把我们的知识装进他们的框子里？"

    王主任的脸涨成猪肝色。他正要发作，一阵银铃声由远及近——务婆拄着拐杖走来，银镯在晨光中闪闪发亮。老人身后跟着三个苗族妇女，每人怀里都抱着摞靛蓝布包。

    "领导来得正好。"务婆的普通话出奇标准，"看看我们新做的教具合不合格。"

    妇女们抖开布包，十二幅崭新的绣片在操场铺开，组成个完美的圆形。每幅绣片边缘都缝着白色布条，上面用汉字标注着"等腰三角形""梯形""同心圆"等几何名词。

    王主任张着嘴，眼镜彻底滑到了嘴唇上。龙安心也惊呆了——这些绣片明显是连夜赶制的，针脚还带着匆忙的痕迹，但每个几何图形都严格对应着传统纹样：蝴蝶翅膀的抛物线、水波纹的正弦曲线、星辰纹的放射状对称

    "国家要通用语言，我们拥护。"务婆的拐杖重重戳在地上，"但没说不让用绣片教娃娃认图形吧？"

    操场上一片死寂。突然，吴小花举起手："报告主任！我能用苗绣背圆周率！"

    不等王主任反应，小姑娘已经跑到最大的那幅绣片前，手指点着上面的纹样开始唱："山弯弯像3，蝴蝶翅膀像1，铜鼓圆