睛。最后，班主任匆匆赶来，看了看我那惨不忍睹的书包，只是皱眉说了句：这种恶作剧太过分了，谁做的自己站出来。

    没有人站出来。

    既然没人承认，那么全班都要反思。班主任敷衍地说完，又匆匆离开了教室。

    我抿着嘴，看着这一切。果然，指望老师解决问题，只是一厢情愿。上一世，我就是这样无助地等待着救援，却只等来了冷漠和敷衍。

    收拾残局时，我注意到班长李昱从我身边走过。他没有像其他人那样刻意避开我，但也没有伸出援手。就在他经过我身边时，我们的目光短暂相接。那一刻，我捕捉到了他眼中一闪而过的复杂情绪——不是冷漠，不是幸灾乐祸，而是某种…内疚犹豫

    有意思。前世的李昱给我的印象一直是冷静、克制，从不参与霸凌，但也从不阻止。他总是保持着安全的距离。但现在看来，也许事情并非表面那么简单。

    我决定从他入手。

    第二天，我主动坐到了画画女孩周雨晴旁边。她总是一个人安静地画着什么，很少与人交流。

    我可以看看你的画吗我轻声问。

    她愣了一下，警惕地看着我，似乎不确定这是不是又一个恶作剧。我微笑着等待，没有逼迫。

    最终，她犹豫地翻开素描本。那是一幅教室速写，每个人的表情、姿态都栩栩如生。但最让我震惊的是，她画中的每个人周围都有一层特殊的色彩——张浩是浓重的红色，李思琪是刺眼的黄，而李昱…是灰色与蓝色的复杂交织。

    你通过色彩表达他们的性格我问。

    情绪。她小声回答，我能看到人身上的情绪颜色。

    我没有嘲笑她的想象力，只是点点头：那李昱的灰蓝色代表什么

    矛盾。她说，他总是很矛盾。

    接下来的几天，我开始接近班里其他被忽视的同学。首先是说话结巴的马宇轩，他总是因为无法流利表达而被嘲笑，但我发现他数学思维极其敏锐；然后是经常被嘲笑的胖男孩王东，看似大大咧咧，实际上对班级里的小动作观察得一清二楚。

    张浩和李思琪经常去找李昱谈话，某天午休时，王东压低声音告诉我，总是在没人的时候。李昱看起来很不情愿，但从来不拒绝。

    你觉得他们之间是什么关系我问。

    说不清，王东摇头，但有次我无意中听到李思琪提到了那件事，李昱立刻变得很紧张。

    马宇轩也加入了谈话：李-李昱其实不-不像表面那么冷-冷静。有一次放-放学后，我看到他-他一个人站在操场上，拳-拳头握得特别紧，好像很-很生气。

    这些碎片信息让我若有所思。李昱表面的冷静之下，似乎隐藏着更复杂的东西。他也许并非无动于衷，而是有不得已的理由。

    周雨晴递给我一张纸条：上周五我看到李昱和李思琪在图书馆争吵，李思琪好像在威胁他什么。

    你听到具体内容了吗

    她摇摇头：没有，但李昱说我不能再这样下去了，李思琪却说你没得选择。

    这个信息让我心跳加速。看来，李昱真的有秘密，而李思琪正用这个秘密控制他。

    一周后的自习课，我们四个人聚在图书馆的角落里。已经变成了朋友的我们，像是一个小小的联盟，在这个充满敌意的班级里找到了彼此的温暖。

    你们为什么愿意帮我我忍不住问。

    王东笑了：因为我们都是被孤立的人啊。

    马宇轩认真地点头：我-我们都知道被-被排挤的感觉。

    周雨晴递给我一张新画的速写，上面是我们四个人，周围环绕着温暖的橙色光芒：我们身上的颜色很配。

    我第一次感到了真正的温暖。在前世，我