江南的梅雨，总如黏腻的蛛网，裹缠着人的心魄，教人透不过气来。这湿漉漉的闷气，浸透了青石板路，也浸透了我案头这本尘封的旧册子。册页泛黄，边缘卷起，内里密密麻麻，皆是些蝇头小楷，记录着些古怪的符号与数字，旁有潦草的批注，字迹早已洇开，墨色模糊，像极了陈年的血痂。

    册子的主人，唤作贾正清。此人已于十数年前，在镇上新落成的“育才精英银行”里，一头栽倒在那冰冷坚硬、铺满算盘珠子的大理石地面上，再未醒来。彼时，他枯瘦的手指，还死死抠着柜台那冰冷的铁栅栏缝隙，指甲缝里嵌满了算盘珠上脱落的漆皮。人们都说，他是算尽了心血，油尽灯枯了。

    这本册子，便是他半生的心血，也是他半生的枷锁。今日翻检旧物，重睹此册，那些早已被雨水和时光泡烂了的符号，竟又在我眼前活络起来，幻化出当年那光怪陆离的景象，搅得我心口一阵阵发堵。

    贾正清，本是镇中学堂里一名国文教员。瘦高，背微驼，一副深度近视眼镜，镜片厚得赛过酒瓶底，看人时总要把脖子往前伸着，仿佛在辨认一件极可疑的古董。他早年也颇有些文名，写得一手锦绣文章，尤擅针砭时弊。然自打那“教育改革”的浪潮，挟裹着“量化评估”、“绩效至上”的罡风席卷而来，他这“锦绣文章”，便如同旧朝的银票，一夜之间成了废纸。

    新来的督学姓钱，名进宝，生得面团团，白净富态，笑起来两眼眯成缝，活像年画上抱鲤鱼的童子。钱督学履新伊始，便召集全镇教员训话。他站在新刷了石灰、气味刺鼻的礼堂讲台上，唾沫横飞，声若洪钟：

    “诸位同仁！时代不同了！教书育人，不能只凭良心，靠感觉！要讲科学！讲数据！讲效率！从今往后，一切皆要‘量化’！学生成绩，是量化之本；升学率、重点率、竞赛获奖率，更是量化之重！这分数，便是你们的命根子！是你们价值的刻度！是你们晋升的阶梯！是你们吃饭的家伙什儿！”他挥舞着肥短的手臂，仿佛那手臂便是挥舞分数的权杖，“我们要建立一套全新的评价体系！一个分数银行！让每一分努力，都能看得见！存得住！生得出利息来！”

    台下的教员们面面相觑，空气里弥漫着不安与困惑。贾正清缩在角落里，厚厚的镜片后，眼神空洞地望着讲台上唾沫横飞的“童子”，喉咙里滚出几声干涩的咳嗽，仿佛呛入了灰尘。

    “分数银行”很快便如一座钢铁巨兽，在镇中心最显赫的位置拔地而起。其建筑风格极是怪异：下半截是银行常见的花岗岩基座、沉重的铁栅栏、冰冷的玻璃柜台；上半截却陡然变成了学堂模样，飞檐斗拱，甚至顶着一个巨大的、镀了金粉的“状元帽”模型，在阳光下刺眼地闪烁着。门口高悬一块巨大牌匾，上书五个鎏金大字：“育才精英银行”。那“才”字的一撇，特意拉得极长，像一把锋利的钩子。

    银行的业务，自然与众不同。它不存银钱，只存“分数”。学生的每一次考试成绩、每一次作业得分、每一次课堂发言（需有老师当场记录并签字）、每一次竞赛名次（需有官方证书复印件），甚至“品德表现”的量化积分（由班主任按周评定），皆可折算成不同面值的“学币”，存入学生名下的“学储账户”。家长凭户口本与学生证，可随时查询账户余额及“学币”增值情况（增值部分由“教育发展基金”根据复杂的算法生成）。

    而教员们，则成了这庞大“金融”体系最底层的“信贷员”兼“苦力”。他们的薪酬、奖金、职称评定、乃至饭碗的去留，全然系于他们班级“学储账户”的总量、增量、以及“优质学币”（即来自重点科目、高分值考试的学币）占比。贾正清那点引以为傲的“文章憎命达”、“润物细无声”的教化理念，在这冰冷坚硬、只认数字的“学币”体系面前，脆弱得如同窗纸，一戳即破