随意，“第一次听，没什?么经验，也不知道该干点什?么，就看看你记了些什?么。”

    没什?么经验……也别直勾勾地?看着她啊。让别人看到?会引起误会的！

    南依瞟了眼他的桌面上，除了一瓶学校发?的百岁山以外，什?么都没有。

    别人再不济也会带个笔记本装装样子，他还?真的是……不太专业。

    南依欲言又止地?看他。

    徐曜大?大?方方地?摊手，向她展示两手空空，提着嘴角，不甚在意地?说“下次就记得了。”

    下次，还?要有下次？

    时隔多年，再次一起听课，他还?是这?么让她操心。

    真是似曾相识的场面，不过怎么说呢，他能坐在这?里好好听讲，也算是很给面子了。

    南依轻轻叹气?，从一堆本子中翻出?一个递给他。

    徐曜从善如流地?接过。

    南依又张了张嘴，徐曜道，“啊，笔我自己带了。”

    说着，单手掀开衣领，从西装内口袋里掏出?一只钢笔，“刚好最近签合同用。”

    南依点点头，小声嘱咐道，“你认真点。”

    她声音又细又软，颇有撒娇意味。

    ，尽在晋江文学城

    徐曜听得耳朵痒，他低笑一声，应着，“好，全听小兔老师的。”

    唔……

    他今天好像特别执着于这?个称呼。

    从前年纪小，独处时叫叫也没觉得有什?么，这?会听上去，总让人有点……扭捏。

    在心情显露之前，南依匆忙垂下眼，继续记笔记。

    由于时间有限，汪秋玲老师只讲了一段《赤壁赋》，接下来是演讲时间。

    她点了点鼠标，课件中出?现一行大?字——如何有效管理?差生。

    南依仰头看屏幕，下意识蹙了蹙眉。

    “人人都有迷惘矛盾的时候，我们的北宋文坛领袖苏轼，被贬谪黄州时，也曾怀古伤今……”

    她由《赤壁赋》展开延伸，引出?演讲的观点，“要自省，要沉思，才会豁达。但如果不思进取，面对众多批评也不会反思，就永远不会进步。”

    “相信很多老师和家长，都跟我有着同样的困扰，那?就是差生，每个班里总会有那么几个差生……”

    差生影响整体成绩，影响学习氛围，差生贪玩享乐，常犯错误……

    都是些老生常谈的话，虽中心思想是为解决此类现象，出?发?点是好的，但听上去感观却很差。

    听到?一半，南依彻底停笔，脸色不免有些凝重。

    她印象很深刻，汪秋玲的很多话，张秋也曾在课堂上对徐曜说过。

    南依深知这?种措辞对学生的伤害有多大?，自从当老师后，更?能感同身受。

    怕勾起他不好的回忆，南依心生担忧，下意识转眼看去。

    所幸徐曜只是漫不经心地?转着笔，神色如常，察觉她在看他，他反而歪了下头，慢悠悠扬眉。

    南依稍稍松了口气?。

    汪老师的话还?在继续。

    就在这?时，高祺然忍不住开了口，“汪老师，你看我是好生还?是差生？”

    他的发?言属于意料之外，是课堂上的突发?情况。

    汪秋玲停顿片刻，很快反应过来，笑着看向高祺然，“这?位同学，有什?么观点，麻烦站起来说。”

    高祺然照做，他抱臂而立，吊儿郎当地?叉着腿，又道，“我没有要挑事的意思，我就是纯好奇。老师怎么区分好与坏的？要是以成绩划分，我成绩算是中上游。要是以听不听话来划分，那?我挺不听话的，违纪的事没少干，那?你看看，我是好是