坏呢？”

    此话一出?，现场先?是一片寂静，紧接着议论声此起彼伏。

    南依紧张地?攥紧了笔。

    汪秋玲脸色如同走马灯，由晴转阴，再由阴转晴，很快，她回应，“综合考量，如果你有一颗想改进的心，那?就是好的。如果屡教不改，油盐不进，那?就是坏的，需要被治理?。”

    高祺然长长地?“噢”了声，笑着说，“本来我挺想改进的，但听人这?么说，我又忽然不想了。汪老师，这?可怎么办？”

    “如果对这?事颇有微词，欢迎你下课来找我讨论。”

    “咱这?不正在说这?事吗？为什?么要等到?下课啊？”

    “你……”汪秋玲噎住。

    连校长都没想到?会出?现这?样的状况，场面逐渐不可控。

    南依隐忍片刻，正欲起身，身旁的男人蓦地?开了口，他沉声喊了三个字——“高祺然。”

    高祺然转头看过来。

    徐曜双眼微眯，静静地?看他，对他发?出?指令，“坐下。”

    声线低沉，凉薄得如同冰山，让氛围骤降到?零点。

    高祺然还?想说点什?么，徐曜重复，“坐下。”

    眸光深沉，面无表情，带着显而易见的压迫感。

    高祺然不情不愿地?皱着眉，也不说话，倔强地?杵在那?。旁边同学见状，一左一右，共同使?力将他摁了回去，这?事才算了结。

    徐曜站起身，对着众人道，“抱歉，侄子不太懂事，给各位带来不便。”

    说完，他抬手示意汪秋玲，“汪老师，您请继续。”

    ……

    第一堂演讲结束，校长快步走过来和到?场嘉宾解释情况，又命高祺然的班主任将他带走。

    班主任知道高祺然捅了这?么大?篓子，愤愤地?扯住他的胳膊，t?不由分说往外拽。

    南依连忙上前制止，“李老师，别。”

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    李老师没好气?道，“知道你疼他们，但这?时候就别帮他求情了吧。”

    “不是的，”南依为难地?咬了咬嘴唇，开口，“可以让高祺然听完我的课再走吗？”

    李老师差点气?笑，“你不怕他给你也捅娄子？”

    南依笃定道，“他不会的。”

    校长见几人在门口僵持，走过来询问?状况。

    李老师一一汇报，听闻后，校长焦灼地?皱眉头，“小依老师，你……这?是……”

    南依说，“不会再出?现刚刚那?种状况了，我保证。”

    “我也保证。”一个懒散的男声从身后响起。

    几人同时看过去，徐曜缓步走来，站定在高祺然身边，“今晚放学肯定告诉他家里人，会教训的，校长别担心。”

    说着，他捏住他的后脖子，稍稍一摁，高祺然被迫低头。

    徐曜说，“看，他已经知道错了。”

    现在有徐曜担保，南依又实在坚持，校长这?才松口，同意高祺然听完第二节课。

    下课十分钟转瞬即逝，上课铃响，南依站在讲台前，不动声色深吸气?后，开始了她的讲课。

    她讲的是高二数学中的古典概型。

    课堂刚开始，她便随机点同学来讲台上摸球。

    每次讲过知识点，她又会第一时间点学生起来回答问?题。答对便加一分，每答对不加分。

    南依声线温柔，讲课条理?清晰，环环相扣，引人入胜。

    因为互动性强，同学们对她这?这?种讲课方式接受度很高，原本枯燥的数学，变得生动有趣。

    课程结束之时，南依轻声开口，“接下来是我要演讲的主题