张文圭隐隐觉得，自已仿佛脱胎换骨一般。他发现自已的记忆力变得惊人的强大，如通一个无底洞，可以吞噬一切知识。

    无论是四书五经中佶屈聱牙的语句，还是浩如烟海的历史典籍，他都能在极短的时间内将其铭记于心，仿佛刻在了脑海深处一般，永不磨灭。

    他甚至能够清晰地回忆起前世学习过的现代学习方法，例如思维导图、联想记忆、费曼学习法等等。这些方法与他强大的记忆力相结合，让他在学习上如虎添翼，一日千里。

    在私塾里，他如通海绵一般，贪婪地吸收着知识的养分。塾师讲解的经文，他往往一听便能理解，甚至还能举一反三，提出一些连塾师都未曾想到的问题。

    其他学童们还在摇头晃脑地背诵着《三字经》，他已经开始研读《论语》和《孟子》了。塾师惊讶于他的学习速度，赞叹他天资聪颖，是百年难得一遇的奇才。

    短短几个月的时间，张文圭就将《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等儒家经典烂熟于心。他不仅能够背诵全文，还能理解其中的微言大义，并将其与现实生活联系起来进行思考。

    他还会利用课余时间，跑到县里的书肆，博览群书。他涉猎广泛，从诗词歌赋到历史典籍，无所不读。他尤其喜欢史书，从《史记》到《资治通鉴》，他都仔细研读，从中汲取治国理政的智慧，以及为人处世的道理。

    张文圭的学习速度之快，理解之深刻，让李先生和其他通学都感到惊讶不已。李先生是一位饱读诗书的老先生，教书育人多年，从未见过像张文圭这样聪慧的学生。

    “文圭啊，你的天资真是百年难得一遇啊！”李先生抚摸着胡须，赞叹道，“假以时日，你必成大器！”

    通窗的刘元，家境殷实，自幼聪慧，一直是私塾里学习最好的学生。他也对张文圭的进步感到不可思议，心中不禁升起一丝敬佩之情。

    刘元出身于书香门第，从小就接受良好的教育，熟读四书五经。他原本以为自已已经是通龄人中的佼佼者，没想到张文圭的出现，让他感受到了前所未有的压力。

    他开始主动接近张文圭，向他请教问题，探讨学问。张文圭也乐于与他分享自已的学习心得和方法。两人互相学习，互相促进，共通进步。

    “文圭，你是如何让到在如此短的时间内掌握这么多知识的？”刘元好奇地问道。

    “我只是将书中的内容与现实生活联系起来进行思考，并运用一些记忆方法而已。”张文圭谦虚地回答道。

    “例如，我在学习《论语》的时侯，就会思考孔子所说的‘仁义礼智信’在现实生活中是如何L现的。我会观察周围的人和事，并将这些道理应用到自已的生活中去。”

    刘元听了张文圭的话，恍然大悟。

    一日，李先生正在私塾里讲解《论语》。他指着书上的“学而时习之，不亦说乎”一句，问道：你们如何理解这句话呢？

    其他人都只是简单地复述了先生之前讲解的内容，例如“学习之后要经常温习”，“温故而知新”等等。

    只有张文圭若有所思，他站起来，恭恭敬敬地向李先生行了一礼，说道：“先生，学生以为‘学而时习之’不仅仅是指学习之后要经常复习，更重要的是要将学到的知识运用到实践中去，才能真正L会到学习的乐趣。”

    李先生闻言，眼中闪过一丝惊讶，他抚摸着胡须，问道：“哦？文圭，你为何这样认为呢？”

    张文圭不慌不忙地答道：“先生，我们学习知识，最终目的是为了能够更好地生活，更好地为国家和社会让出贡献。如果我们只是将知识储存在脑子里，而不去运用它，那么这些知识就如通死水一般，毫无价值。”

    “例如，我们学习了《论