从入门到进阶，从欣赏到创作，系统而科学。

    我们的目标不是培养诗人，而是培养诗词爱好者。顾星河在一次师资培训会上说，让他们在繁忙的生活中，找到一片诗意的净土。

    这时，一个意外的机会出现了。

    教育部要推出一套新的语文教材，加强古诗词教学。他们邀请顾星河参与编写工作。

    这是个难得的机会。林小雨兴奋地说，如果能参与教材编写，影响力就太大了。

    顾星河却很谨慎：教材编写责任重大，必须绝对严谨。

    你担心什么

    我担心自己的知识储备还不够深厚。顾星河坦承，虽然我有一些心得，但要编写教材，需要更加系统的学术背景。

    为了弥补这个短板，顾星河决定重新学习。

    他找到北京大学的几位教授，请他们指导自己进行系统的学术研究。

    顾老师，您已经这么有名了，还来学习一位年轻的博士生很好奇。

    名气不等于学问。顾星河谦虚地说，我要做的事情太重要，容不得半点马虎。

    就这样，白天教课，晚上学习，顾星河过起了忙碌充实的生活。

    他知道，自己肩负着传承古诗词文化的重任，必须不断提升自己。

    半年后，教材编写工作正式开始。

    顾星河和十几位专家学者一起，为新一代的孩子们编写古诗词教材。

    他负责的部分是古诗词欣赏指导，要用孩子们能够理解的语言，解释古诗词的美妙。

    这首《春晓》，写的是春天早晨醒来的感受。顾星河在初稿中写道，诗人睡得很香，连天亮了都不知道。醒来后听到鸟儿在叫，想起昨晚下过雨，花儿一定落了不少。虽然有点可惜，但更多的是对春天的喜爱。

    这种解读方式，既保持了学术准确性，又充满了亲和力。

    教材出版后，得到了广泛好评。

    很多老师反映，学生们对古诗词的兴趣明显提高了。

    顾老师的解读很生动，孩子们容易理解。一位小学语文老师说，以前教古诗，孩子们都是硬背，现在他们会主动问诗歌的含义。

    看到这样的反馈，顾星河感到由衷的欣慰。

    这正是他想要的效果——让古诗词真正走进孩子们的心里。

    第十章

    三年后，星河诗社已经发展成为国内最大的古诗词培训机构，在全国三十多个城市设有分校，学员超过十万人。

    顾星河本人也成为了文化界的知名人物，受邀参加各种文化节目，出版了多本古诗词普及读物。

    但他最骄傲的，不是这些外在的成就，而是古诗词在普通人心中扎下的根。

    这天，他收到一封特殊的信。

    顾老师您好，我是三年前您第一期班的学员张丽。我想告诉您一个好消息，我女儿今年高考，语文考了145分，其中古诗词部分满分。她说，是您让她爱上了古诗词。

    类似的信件他收到过很多，每一封都让他感动。

    还有一次，他在地铁上听到两个年轻人的对话：

    今天加班到这么晚，真是夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干啊。

    你也开始用古诗词了我记得你以前最讨厌这些。

    是啊，自从听了顾星河的课，发现古诗词挺有意思的。

    听到这样的对话，顾星河内心充满了成就感。

    这比任何奖项都珍贵。

    这时，一个新的机会出现了。

    联合国教科文组织要举办世界诗歌节，邀请各国的诗歌文化代表参加。中国方面推荐了顾星河作为代表之一。

    这是向世界展示中华诗词文化的好机会。文化